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语文课改的新举措

2011/10/27 11:48:06  全国继教网  ZLY0829(红星中学)  阅读6202次
 

语文课改进行了这么长时间,总是有不少困惑的地方,在我班班长的得力帮助下,有些新思路,请关注的朋友多多发表意见。

一、管理机构的组建

鉴于现在小组长领导组员不是那么得心应手,于是设想首先由班上同学选举出六个组长,然后再由组长聘组员,未应聘到得组员由语文老师亲自当组长,亲自布置任务,检查任务。任务将更加繁重。组员必须听组长的安排,否则组长可以予以解聘。组长也必须具有一定的亲和力,组织能力,若该组成员半数以上对组长提出异议,组长将被淘汰。两周统计一次各小组得分情况,排出名次。六组将对前两名进行奖励,并予以拍照鼓励。

语文课代表则要及时布置好课前的准备工作,完成语文老师安排的任务,督促各小组互相检查预习笔记的预习情况,并做好登记、打分。

二、预习步骤的分配

鉴于学生不知道如何才是完成了一篇文章的预习,现给他们预习安排以下八个方块:

1、读了两遍课文之后能概括出主要内容吗?(整体感知)2、扫清了字词的障碍吗?(基础存盘)3、理解这篇课文需要查找作者、背景知识吗?(走近作者)4、生成自己的问题,并能把它提出来吗?(探究寻宝)5、喜欢这篇文章的哪些地方,喜欢的原因是什么?(艺术之美)6、在理解文章的过程中已经发了什么联想?(相关链接)7、通过本文的学习悟出了点什么?(情感共鸣)8、能模仿本文的写法学着写点什么吗?(创新写作)

该组一个组员未完成一样,扣本组5分,最高扣本组20分。

三、学生展示的规则

1、对于要板书的内容,每次由课代表安排每小组的一号,其次二号,三号......依次轮流,课代表并对每次板书的工整、准确、合理安排等进行打分。

2、对于展示的内容,各小组可以采用申报的形式,来申报自己想要展示的内容,申报小组得基础分10分,展示内容精彩的可以另加5分,展示形式新颖的又可以另加5分。或者采用抽签

的方式,抽到的小组回答问题就加10分,展示精彩的可以另加5分。

四、知识的反馈

知识的反馈包括平时小组间所学知识的抽查情况,比如背诵的抽查,一个没背出来扣该小组10分。以及每次的考试情况,各小组按考试成绩排名,第一名50分,依次类推,最后一名0分。

五、作业的布置

两周一次的手抄报的出版要求全班同学都参加。每两周布置的作业就是让同学针对两周周所学,出期手抄报,并做到自编、自画、自排版、自设计、自书写,把学生的阅读、协作、画画、编辑、书写等多种能力融于一体,在自我锻炼、自我教育中提高多种素质。

每两周一次的手抄报将由语文老师选出优秀的张贴出来,选中的手抄报每张给该小组加5分。

 


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